Madrid, 22 de abril (Éfeso) .- 44 millones de maestros primarios y medianos en el mundo necesitan cumplir con el objetivo de la educación de calidad en la década de 2030, y esta deficiencia afecta a todos los tipos de países, independientemente de sus ingresos en la cabeza, según el informe mundial sobre los maestros presentados este martes en Madrid.
Un estudio preparado por la UNESCO, SM y la Fundación de Educación 2030. Advierte que se necesitan siete de los diez maestros en educación secundaria y más de la mitad para reemplazar a los compañeros de clase que abandonan la profesión.
Los abandonos principales en todos los países europeos casi se han duplicado.
China y Corea que se encuentran más
Solo unos pocos países están en proceso de lograr el número de maestros necesarios para 2030. Alrededor de 78 países en 197 años podrían tener suficientes maestros en la educación primaria. Los países de Asia Oriental (China y Corea) estarían al timón, mientras que en la educación secundaria solo 30 países llenarían los objetivos del empleo del maestro.
En Europa y América del Norte, solo 11 países en los 44 años tendrían suficientes maestros en cinco años, y el resto necesitaría 4,8 millones de maestros.
América Latina y el Caribe necesitan 3.2 millones de maestros para lograr una educación universal en 2030.
Sugerencias de detención de maestros
“Para mantener a los maestros y mantenerlos motivados durante su vida profesional, una carrera profesional atractiva es crucial con un enfoque justo para el desarrollo profesional”, dice un informe que recomienda la devoción a la “especial atención” a la recepción de nuevos maestros y mentalidades en sus primeros años.
El cuidado del pozo social del maestro, que promueve la cultura de la cooperación de que no se sienten solos y tienen una red de apoyo, así como el diseño de una carrera en la que ven desafíos y promociones, son clave para el Director de la Fundación SM, Mayte Ortiz.
Los salarios competitivos incluyen accesorios y tarifas para que los maestros más destacados asistan a centros más conflictivos o en áreas rurales, así como alienten a los maestros que asumen las tareas de liderazgo, otras sugerencias. Efusión
